从点滴处培养学生对工业机器人技术的喜爱



来源:必威 时间:2022-07-04 点击数:


以新时代作为背景,加强学生工匠精神的培养是目前高职院校的教育目的之一,而为了能够在对工业机器人专业的学生开展专业教学时,加强对学生的职业素养的培养,高职院校就必须在教学中大力弘扬工匠精神.对学生的工匠精神的培养,不仅能够帮助学生塑造职业品德,同时也能够激发学生的发展潜力,为学生日后的职业发展打下坚实的基础

高职教育作为我国教育形式之一,在人才培养过程中发挥着举足轻重的作用,其培养目标师培养出为生产/管理等服务具有综合性的技术技能型人才,但也暴露出实践性教育的缺乏。为此,我们在学习工业机器人技术课程时,采用任务驱动,小组合作的方式,使得学生在群体氛围下,积极进取。

因致力于培养具有现场工程师潜质的高素质技术技能人才,我们将一节课拆分为3部门,前10分钟讲解相关理论知识及原理,中间10分钟通过设备为学生演练总结,剩余20分钟学生分组演练,最后5分钟答疑解惑。通过一学期的实操,学生在入门的同时夯实了基础,期末复习时个别学生对知识掌握较好,实操技术熟练,我们将其聘为该班“技术员”,为实操生疏的同学进行点对点指导,“技术员”对此热情高涨,每节课都早早来到实训室检查设备,为其所指导的学生安排任务讲解关键点。课程结束后,学生一直追问:“老师,什么时候再上机器人课啊”。通过此举培养了学生良好的职业素养和精益求精的工匠精神,具有较强的岗位职业能力和可持续发展能力。

 

 

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