摘要：高职教学过程中电气教学在日后学生工作的过程中有着重要的意义，而这一教育过程需要从学生日后需要用到的专业能力入手进行针对性教学。

关键字：电气课程；高职教学；职业能力

1、前言

现在高职教学过程的主要目标已经是朝向学生日后真正所需要的教育过程发展，再这样的过程中就必须要采取措施提高学生的竞争能力。

2、相关背景

高职电气教学是综合素质人才培养的阵地，本文具体介绍了电气教学对专业能力培养的要求，学生学习中应重点培养的方法能力，分析了该类学生应锻炼的社会能力。并对每一大类的职业能力培养设计思路、方法与实施措施。以就业为导向是目前高职教育发展的方向和趋势，培养和提高学生的职业能力和竞争能力是高职教育的首要目标。之所以出现高技能型人才短缺而高职院校学生却就业难的尴尬局面，归根到底就是学生缺乏过硬的职业能力，不能满足用人单位的要求。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的应用型人才，对高职院校来说显得尤为重要。电气教学职业能力的培养不仅要重视学生专业技术方面的能力培养，还要重视综合能力方面的职业素养的提高。

3、通过电气教学使学生具备专业能力

电气自动化专业是一门操作性、实践性很强的专业，它集电力、电工、电子、控制、通信为一体的综合技术领域，由于高职学生学习基础差，为了培养出企业一线的电气技能型人才，学习目标的准确定位的学习内容工作过程化是教学深入浅出的最好方式。课程教学是对专业能力培养的一个个环节，对每一门课程都要有具体的专业能力要求，如通过对《自动生产线安装与调试》学习应具备的专业能力为：（１）具备查阅生产线安装过程中的各种技术参数和图册的基本能力。（２）具备实施机械安装工艺规程的能力。（３）具备常用ＰＬＣ程序设计及控制的基本能力。（４）掌握气压传动部分常用的安装方法及选择。（５）掌握生产线的各单元联网并通信的动力。（６）掌握典型自动化设备及自动生产线的机械、电气、控制等元器件的工作原理和选用方法。（７）能够读懂典型自动化设备及自动生产线的机械、电气、气路系统原理图。（８）掌握典型自动化设备及自动生产线的的操作、拆装、调试、软硬件设计、故障诊断与排除、维修维护。有了具体的专业能力要求，只要在教学过程中采用学习情境化，学习项目化，过程工作化，通过实验实训，生产实习、下企锻炼、课程设计、毕业设计等方式，让学生能够有学习目标，有学习条件和平台，有学习思路。进行针对性的专业能力培养。为了学生的专业能力适用性强，就业范围广，能力培养分层次分阶段，不同层次，课程设置要形成阶梯状递增。电气教学教师一般通过理实一体化的教学方式，理论部分可以通过多媒体教学、仿真教学、录像、网络教学、课余活动等，让高职学生易于理解与掌握，避免学习过程枯燥，实践教学以现场教学为主、有时采用操作示范、手把手教学、尽量让学生亲自动手，以学生为主体，教师为主导的形式。电气学生专业能力的培养主要融于具体教学过程之中，合理的课程体系构建是专业知识掌握的基础，同时实践体系构建是提高操作技能的手段。

4、通过电气教学使学生掌握方法能力

对电气专业知识的教学，教师不可能面面俱到，同时科技的发展迅速，知识随时要更新，企业生产的多样性让学生必须掌握学习和工作的方法能力。⑴具有自主学习能力和自我发展能力：有这样一句话“师傅引进门，修行靠个人”，知识的获取除了老师传授之外，更多的靠自己自学，同时每一个学生有不同的兴趣与爱好，也有自己不同的专长，培养自习能力是自己一生学习的根本方法。学习后能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略；老师在电气教学过程中，让学生养成预习、复习习惯，并让学生自学部分专业课程。以达到相应的自学能力培养。⑵能运用电脑、网络等现代学习工具，有信息收集和处理能力：在学习新知识时，有好多疑问有待自己解决，学生除了勤学好问之外，利用现代先进学习工具查找资料，既方便又快捷，又能吸取更多的参考信息。通过布置一些书本上没有的教学项目、实训课题、具体案例让学生去查询。⑶具有任务安排与运用所学知识解决现场问题能力：学生学习的最终目的是利用所学知识分析问题并能解决实际问题，并且有些工程问题并不是一个人全部能完成的，要合理的任务分配与人员安排。平时老师有意识的在实践教学中，要教学分组，并人为设故障让学生去解决。为了更能锻炼现场解决问题的能力，让学生假期下企实习，并在具体生产线上如何进行人员合作、技术维护。⑷具有方案设计和开拓创新能力：高职学生虽然在知识上采用够用、主要培养操作技能的原则，为了让部分尖子学生有上升的空间，方案设计能力的培养也是必不可少的。创新能力是每一个技术人员的发展前景，有创新才有发展，平时老师在教学过程可以让学生用多种方法解决同一问题。

5、通过电气教学使学生具备社会能力

按照企业的用人标准来要求学生；更加强调社会能力培养紧跟社会、企业发展的需要，电气教学内容的要求完全按照需要开发，而且每年要组织联邦职业研究所、行业、工会、企业、学校一起对教学内容教学全部修订，以保证培养的时效性；更加强调专业能力培养融入社会能力，在学习领域的开发中，已经把社会能力作为一个重要的教学模块和行动领域来实施。⑴遵守工作时间，遵守企业的６Ｓ制度，有基本职业素养；具有自我管理、自我约束力；在平时的电气教学中，不准学生迟到、早退、旷课，让学生严格遵守学校的规章制度。服从老师的日常管理。⑵具有良好的沟通协调能力和团队协作精神，根据工作任务进行合理的分工与协作，按时完成工作任务；并具有主动的服务意识；通过电气专业教学，让学生尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让他们懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。不要让学生以自我为中心，电气设备安装与维护，不是靠一己之力就能完成，要进行分工合作，实训教学中能逐步培养团队合作能力。⑶具有踏实肯干的工作作风、吃苦耐劳、爱岗敬业，这既是学生面对新的物质、精神困苦的需要，也是我们如何继续奋发努力、斗志昂扬的需要。现在许多学生不是找不到工作，而是“吃不消”，在专业教学中，让学生们完成电气综合设备的安装，包括器材的搬运、安装、拆除。一个综合型、高技能型的项目任务完成能让学生从中学到知识，并从“累”中得到相应社会能力的培养。⑷具有高度的责任心；具有良好的环保意识、质量意识、安全意识。电气一体化主要与电打交道，有些还要高空作业，电气教学从一开绐就要培养安全意识，平时从细节做起。⑸具有良好的心理素质和诚信品格：自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立；学生良好的心理素质对解决紧急事故时起到催化剂的作用，处理不当会危及生命，电气教学主要在老师在场情况下，让学生带电操作、成果演示、高空作业演练。诚信乃为人之本，不但要做事要可靠，做人也要可靠，老师只有言传身教才能影响学生。

6、结束语

学生在学习的过程中针对性的教学内容可以帮助学生提高自身的职业能力，为学生日后工作打下坚固的基础的同时提高学生的素质。

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