摘要：本文通过作者多年对电气控制与PLC课程的教授，将在课堂教学过程中得到的一些经验从多种教学手段的应用到课程模式的改革到学生综合实践能力的培养进行了总结。

关键词：电气控制与PLC   教学手段   教学模式

电气控制与PLC课程在高职机电一体化技术专业中是属于专业核心课程，可编程控制器在企业中的应用是非常广泛的，在新旧动能转换大形势下，企业转型升级，工业机器人等高科技的应用，都需要大量高素质技术技能型人才，因此学生学好电气控制与PLC这门课程是非常重要的。但是由于高职院校的学生底子比较差，基础理论比较薄弱，学习的积极性不高，因此学生上课的掌握程度比较差，教师在上课时就需要深入教学改革，充分激发学生学习的兴趣，现对本人在教学过程中的几点经验总结如下：

一、 深入教学改革，多种教学方法的综合应用

电气控制与PLC课程是一门实践性比较强的科目，因此我们在教学过程中要综合多种教学手段，提高学生的实际动手操作的能力。

1、 任务驱动教学法

任务驱动教学法是以具体的工作任务为引领，将教学内容隐含在具体的工作任务中，使学生在完成具体工作任务的过程中，完成与课程相关理论知识的学习，这种教学方法改变了传统的“教师教，学生学”的学习方法，教师在整个教学过程中起到一个引导作用，使学生变被动为主动，由要我学，变为我要学，大大激发了学生学习的积极性，同时在教学过程中融入素质教育，培养了学生团队协作的精神和精益求精的“工匠”精神。

2、 信息化教学的应用

随着科技的进步，现代化的教学手段拥有越来越多的优势，动态化的演示可以将抽象的内容变得更加直观，复杂的内容更加简单。网络资源可以给教师提供更加丰富的教学资源，给学生提供更多的学习资源。

3、 仿真软件的应用

PLC程序需要经过多次实践，多次调试才能达到理想效果，但是由于条件限制，学生课下很难完成这项工作，西门子s7-200仿真教学软件，可以将我们在PLC编程软件中编制的程序导入到仿真软件中，通过仿真运行程序，观察程序的运行状态及对内存数据的变化情况进行监控，在没有PLC的情况下，让学生按照实际的控制要求进行仿真运行和调试，学生可以更好的掌握PLC指令的使用及程序的调试工作。学生可以在课下根据实际的控制要求编写程序，然后仿真运行，不断的调试找到程序中的错误、漏洞，反复修改、优化程序，使编制的程序更加完美的满足控制要求。

在学生循序渐进的过程，学生最终可以灵活的运用各种指令进行编程练习，画出梯形图，完成PLC的仿真操作，通过仿真运行结果观察程序是否满足要求，保证程序功能准确无误无误，最终提高自己PLC综合应用能力。

4、 案例教学法

在电气控制与PLC课程教学中案例的选取也是非常重要的，我们要选取那些企业正在使用的真实案例，这就需要教师亲自到企业实习搜集真实的教学案例，通过真实体验，给学生讲解工作过程，激发学生学习的积极性，使抽象的理论变得具体化，同时使学分析、解决问题的能力得到提高。

二、 线上线下混合教学模式的应用

所谓线上线下混合课程是传统教学与网络教学这两种教学组织形式的有机结合，线上教学教师要先将以前的教学课件进行拆分，将错综复杂的知识点进行分解，然后通过屏幕录制来完成知识点的讲授，并给每个知识点设定一定的目标和练习题目，使学生通过线上观看视频和配套习题的练习就可以掌握知识点的使用。

线上掌握知识点，线下教师要能够查缺补漏，精心组织设计课堂，讲线上学到的知识点进行巩固，利用师生之间的活动将学生学到的知识点升华，达到更高的高度。

无论是线上教学还是线下教学，教师都要对学生提出的问题或教师发现的问题给与及时的反馈。线上线下混合教学的实施将“互联网+课堂”深入人心，这种方法可以将教师的监督、引导作用和学生学习的主动、创新发挥的淋漓尽致。

三、 综合实践能力的培养

多种教学手段的使用为学生掌握基本原理、基本指令奠定了基础，但是仅仅通过这些手段学生对指令的综合应用和灵活应用能力还比较差，因此我们还要通过综合性的设计实训来提高学生对PLC指令的综合应用能力，例如:我们可以选取液体混合装置的控制、自动成型机的控制等综合性的项目。在实训过程中，让学生自己搜集料、设计程序、完成安装接线及程序的调试和出错处理，每次完成任务教师都要按照评分标准进行评分，评分过程要加入安全操作、工位整理等职业素养的评价，并对优秀的作品要进行展示。通过综合性的实训使学生的综合实践能力有一个质的飞跃。

总之电气控制与PLC课程是一种实践能力比较强的科目，我们在教学过程中要综合运用多种教学方法和教学模式来提高学生的综合应用能力，同时教师也要注意国际国内前沿知识的渗透，使学生对新技术、新科技有一定程度的了解。

参考文献：

[1]魏艳红,许昌,王桂荣,等.PLC课程实验教学改革与探索[J].电气电子教学学报,2014(3):93-95.

[2]梁波,董玉林. PLC技术及应用课程实验教学模式的探索与实践[J].辽宁工业大学学报:社会科学版,2012(2):136-138.